Crtež vuka u odgajivačnici
Vuk noću, razmišljajući da uđe u tor,
Završio sam u odgajivačnici.
Odjednom se cijelo dvorište uzgajivačnice podiglo -
Miriše na sivo tako blizu nasilnika,
Psi su poplavljeni u štalama i željni su borbe;
Goniči viču: "Jao, momci, lopove!"
I odmah su kapije zaključane;
Za minut odgajivačnica je postala pakao.
Trče: drugi s toljagom,
Drugi sa pištoljem.
"Pali!" viču, "vatra!" Došli su sa vatrom.
Moj Vuk sjedi sa zadnjicom pritisnutom u ugao.
Pucaju zubi i krzno nakostriješuje,
Njegovim očima se čini da bi želio svakoga pojesti;
Ali, vidjeti čega nema ovdje ispred stada
I šta konačno dolazi
Mora da plati za ovce, -
Moj lukavi čovek je krenuo
U pregovorima
I počeo je ovako: „Prijatelji! Zašto sva ova buka?
Ja, tvoj stari provodadžija i kum,
Došao sam da se pomirim s tobom, nikako zbog svađe;
Zaboravimo prošlost, uspostavimo zajednički sklad!
I ne samo da ubuduće neću dirati lokalna stada,
Ali rado se borim za njih sa drugima
I potvrđujem vučijom zakletvom,
Šta sam ja..." - "Slušaj, komšija, -
Ovdje je lovac prekinuo u odgovoru, -
Ti si siv, a ja drugar sam siv,
Dakle, moj običaj je:
Kao da im skinem kožu.”
A onda je pustio čopor pasa na Vuka.
Moral Krilovljeve basne Vuk u odgajivačnici
I ja odavno poznajem tvoju vučju prirodu;
Dakle, moj običaj je:
Ne postoji drugi način da se pomirimo sa vukovima,
Kao da im skinem kožu.
Moral svojim riječima, glavna ideja i značenje basne
Ne možete vjerovati na riječ onima koji su više puta obmanjivali i propustili održati svoju riječ.
Analiza basne Vuk u odgajivačnici
Šta je bajka? Basna je lirsko-epsko djelo u kojem autor nečemu poučava čitaoca. Najčešće je basna predstavljena u poetskom obliku, a glavni likovi u djelima ovog žanra su životinje i insekti. Basna je tradicionalno podijeljena na 2 dijela. U prvom autor prenosi radnju događaja koji se dogodio, au drugom dolazi do nekog zaključka. Ovaj zaključak se u literaturi naziva moral. Moral ima za cilj da pouči i uputi čitaoca.
I.A. Krilov se bez sumnje može nazvati najpoznatijim i najomiljenijim ruskim bajkopiscem. Njegova djela s pravom su ušla u zlatni fond ruske književnosti, vole ih i čitaju ljudi različitih uzrasta, njegova zbirka se može naći u svakom domu.
Jedna od njegovih najpoučnijih i najzanimljivijih bajki je basna „Vuk u odgajivačnici“. Napisana je 1812. godine, na vrhuncu Otadžbinskog rata 1812. sa Francuskom.
Ona uči da se ne vjeruje na riječ onima koji su više puta obmanjivali i nisu održali svoju riječ. Basna poziva na oprez i nepovjerljivost, kako kasnije ne bi ubrali plodove svog nepromišljenog praštanja. Vrijedi reći da je I. A. Krylov s razlogom odabrao Vuka kao glavnog lika svog djela. Kao što je poznato, čak su i u usmenoj narodnoj umjetnosti vukovi, a uz njih i lisice, smatrani oličenjem lukavstva i laži. Ova se slika savršeno uklopila u radnju basne i pomogla čitatelju da potpunije i preciznije razumije moral.
Vrlo je teško odrediti rimu i metar kojim je basna napisana. Ovo je još jedna karakteristična karakteristika basne kao žanra. Međutim, i pored toga, djelo je i dalje lako čitljivo, na način pjevanja.
Također je vrijedno napomenuti istorijsku činjenicu koja je postala osnova radnje Krylova. Basna je napisana 1812. godine, na vrhuncu Otadžbinskog rata 1812. sa Francuskom. Poznato je da je pod slikom Vuka autor mislio na Napoleona, komandanta francuske vojske, a stražar koji je pustio pse na Vuka je general Kutuzov. Ova činjenica također govori da je basna „Vuk u odgajivačnici“ patriotska i ispunjena ljubavlju prema domovini i uvjerenjem u njenu veličinu i nesumnjivu pobjedu u ovom ratu nad Francuzima.
Glavni likovi basne (likovi) Ivana Krilova
Vuk
Glavni lik basne je Vuk. Noću se popeo u odgajivačnicu, a kada su ga satjerali u ćošak, odlučio je da se “nagodi” i pregovara o miru sa čuvarima odgajivačnice. Međutim, stražari su se pokazali dovoljno pametnima da ne prihvate prijedloge lukavog Vuka i puste ogorčene pse s uzica riječima koje su moral cijele basne.
Krilati izrazi koji potiču iz basne Vuk u odgajivačnici
- Odavno poznajem tvoju vučju prirodu
- Ti si siv, a ja, druže, sam siv
Poslušajte bajku Vuka u odgajivačnici (tekst čita Igor Kozlov)
Crtani film od plastelina prema basni I. A. Krilova "Vuk u odgajivačnici" Knjazeva
Sažetak časa književnosti u 5. razredu na temu:
„Basna I. A. Krilova „Vuk u odgajivačnici“. Alegorija i moral".
Novik N.G., nastavnik ruskog jezika i književnosti, Državna budžetska obrazovna ustanova AD „Vychegda SKOSHI“.
Ciljevi: predstaviti kratke podatke iz života I. A. Krilova, uz basnu „Vuk u odgajivačnici“; nastaviti razvijati sposobnost razumijevanja alegorijskog podteksta basne i njenog morala.
Zadaci:
obrazovni:
razviti sposobnost pronalaženja potrebnih informacija;
identificirati glavnu ideju basne;
ističu važnost morala kao kompozicionog elementa, koji je u fokusu ideološkog sadržaja basne;
razvijanje sposobnosti analize zapleta, sistema slika i konstruisanja basne;
uvesti pojam “alegorija”;
razvijanje vještina u radu sa ilustracijama;
poboljšati izražajno čitanje i vještine igranja uloga;
poboljšati vještinu svjesnog čitanja;
razvija:
razvijati govor učenika; uvesti pojmove: moral, personifikacija, alegorija, ponavljanje, nasilnik, provodadžija, kum;
intenzivirati kognitivne aktivnosti na časovima književnosti, razviti interes za čitanje ;
razvijati komunikacijske i informatičke kompetencije;
osloboditi kreativni potencijal učenika.
razvijati pažnju, sposobnost uočavanja i vrednovanja fenomena fikcije i formiranja duhovnih i moralnih kvaliteta, estetskog ukusa;
obrazovni:
da gaje interesovanje, poštovanje prema predmetu i vrednosni odnos prema reči;
formiranje i obrazovanje duhovno razvijene ličnosti;
negovati negativan stav prema manama i manama osobe kao što su laskanje, koristoljublje, dodvoravanje.
Vidljivost i oprema: portret I. A. Krilova, ilustracije za basne, kartice sa rečima i frazama, snimanje basni, snimanje poslovica na tabli, udžbenik: Književnost, 5. razred. Udžbenik-čitanka za obrazovne ustanove. U 2 sata Auto-stat. V.Ya.Korovina i drugi - 5. izd. – M.: Obrazovanje, 2011
Epigraf za lekciju:
Pričainsistira - takav je čovek,
i trebalo bi da bude kao -emisije basna.
TOKOM NASTAVE
1.Org.moment
1.Psihološki stav.
Zdravo momci! Drago mi je da vas vidim sve zdrave, vesele, nasmejane. Iskreno se nadam da ćemo ti i ja danas dobro i aktivno raditi i da ćeš steći znanje i pristojne ocjene.
2. Komunikacija teme i ciljeva časa.
Danas ćemo u lekciji nastaviti naše upoznavanje sa radom I. A. Krilova, pokušaćemo da otkrijemo tajne, šarm i moć basne „Vuk u odgajivačnici“. Ali prvo, pogledajmo epigraf lekcije.
Šta je epigraf? (Epigraf – „prozor u dušu autora“, „prozor u dušu dela“, „prozor u suštinu časa“).
Hajde da ga pročitamo.
Kako razumete reči „kaže“ i „emituje“?
& Rad sa vokabularom. Rad sa rječnicima s objašnjenjima.
Potvrdite - nastavite da govorite istu stvar
Emitovanje – predvideti, govoriti
Kako se epigraf uklapa u lekciju? O tome ćemo pričati na kraju lekcije.
3.Ponavljanje obrađenog gradiva, provjeravanje kuće. zadataka.
Blitz prozivka na osnovu rezultata kućne ankete. Analiza testnih zadataka.
"Biografija I. A. Krilova."
Označite datumrođenje I. A. Krilova
2. Odredite mjesto rođenja I. A. Krylova
A) Moskva
B) Sankt Peterburg
3. Dječaka su odgojili:
A) baka
4. Osmogodišnji Krilov je radio:
A) utovarivač
B) oprao suđe
B) prepisivač radova
5. Krylov postaje poznatiji kao:
A) fabulist
B) novinar
B) izdavač
6. Ivan Andreevich Krylov kreirao:
A) Više od dvije stotine basni
B) Više od tri stotine basni
B) Više od sto
2) Ponavljanje podataka o basni i njenim karakteristikama (udžbenički materijal str. 55-56)
Odgovorite, šta je basna i koje su njene karakteristike?
Prijem "Nedovršene rečenice".
- Nastavite rečenice:
Basna je kratka prica...
Moral - otvaranje ili zatvaranje redaka...
Basna se sastoji od...
U basnama se često srećemo...
Personifikacija je...
Alegorija je...
Šta ste novo naučili o basni?
rezultat: Basne imaju zanimljivu kratku zabavnu radnju, sa malo opisa i puno dijaloga. Obično ima nekoliko junaka, pa ih je lako zapamtiti, posebno glavnog, koji izražava glavnu ideju. Basne donekle podsjećaju na bajke: divlje životinje, ptice, ribe, predmeti u njima govore i djeluju kao u bajkama. Mnoge basne su smiješne; uz pomoć smijeha lako je prenijeti ideju o opasnostima loših navika i ljudskim karakternim osobinama.
4. Upoznavanje sa basnom I. A. Krilova "Vuk u odgajivačnici".
1).Reč nastavnika:
Radnja basne „Vuk u odgajivačnici“ zasnovana je na događajima iz rata 1812. Kada je Napoleon ušao u Moskvu i shvatio da ruska vojska nije poražena, već jača. Veliki ruski basnoslovac je ove događaje uhvatio u svojoj basni.
2). Izražajno čitanje basne od strane nastavnika.
O čemu je ova bajka?
Ko je glavni lik basne?
3). Čitanje basni od strane učenika.
Pročitaj basnu i istakni nepoznate riječi.
4). Opšti razgovor.
Gdje je vuk htio da se popne?
& Rad sa vokabularom
Obor je štala za ovce.
Gdje si završio? Zašto?
Kako ste reagovali na pojavu vuka u odgajivačnici?
Dovršite rečenicu:
Cijelo dvorište uzgajivačnice se podiglo: psi ... i ...; psi...; trčanje:...,...
& Rad sa vokabularom
Nasilnik je neko ko voli da započne svađe i svađe.
Kako se Vuk ponaša? Opišite to koristeći ilustraciju na stranici 59
Zašto Vuk počinje da bude lukav?
Pronađite u basni i pročitajte razlog njegove lukavosti?
& Rad sa vokabularom
provodadžija – rođak (roditelj jednog od supružnika)
Kum - kum u odnosu na roditelje kumčeta
Kako razumete izraz: “Ti si siv, a ja, prijatelju, siv sam...”?(govori o dobu Lovca, o njegovom iskustvu u borbi protiv osvajača).
5). Čitanje u lice dijaloga između Vuka i Lovca.
6). Karakteristike vuka i lovca.
Vježba odabira osobina koje karakteriziraju junake basne.
Podmukao - Vuk
Iskusan – Lovac
Wise - Hunter
Izdajnički - Vuk
Sly – Vuk
Razborit - Lovac
Kukavica - Vuk
7).Rad sa riječima morala.
Koja je tema basne?
Gdje se reflektuje tema?
Basna ideja?
Gdje je njegovo značenje? (Ne postoji drugi način da se pomirite s vukovima osim oderavanjem kože).
Šta je moral?
Kako razumete reči morala? (Vuk je grabežljivac, a čak i ako ponudi mirovne pregovore, on i dalje ostaje grabežljivac koji mora biti uništen).
5. Domaći zadatak:
1. Izražajno čitanje basne „Vuk u odgajivačnici“ str. 59 – 60.
2.Napravi ilustraciju za basnu.
6. Sumiranje lekcije.
Šta smo počeli da učimo na času?
Šta je moral basne?
Kako se epigraf uklapa u lekciju?
Da li vam je lekcija bila korisna? Kako?
7. Refleksija:
1. Lekcija je korisna, sve je jasno.
2. Samo jedna stvar je malo nejasna.
3. I dalje morate naporno raditi.
4. Da, i dalje je teško učiti.
Vaspitno-razvojni:
- Ovladavanje novim pojmovima: alegorija;
- Primjena pratećih pojmova: basna, moral, životinjske slike, bajka, personifikacija, metafora, frazeološka jedinica, epitet;
- Ovladavanje opštim obrazovnim veštinama rada sa konceptima (definisanje, identifikovanje generičkih i specifičnih obeležja u sadržaju pojmova, formulisanje problematičnih pitanja (pitanje-koncept, pitanje-sud), odgovora u obliku suda ili zaključivanja), utvrđivanje kontradiktornosti u rad koji se proučava i načini njihovog rješavanja, upoređivanje proučavanih pojmova, utvrđivanje općih, posebnih i pojedinačnih karakteristika proučavanih pojmova;
- Razvijanje posebnih vještina: pronaći elemente basne u sadržaju djela i karakteristike njegovih strukturnih elemenata, odrediti ideju autora, identificirati skrivene ljudske poroke.
edukativni:
- Formiranje dijalektičko-materijalističkog pogleda na svijet zasnovanog na filozofskim kategorijama: sadržaj-forma, opšte-specifično-pojedinačno, uzrok-posledica, mogućnost-stvarnost.
Vrsta časa: Laboratorijsko-praktična nastava.
Oprema: projektor, set kartica 1–6, materijali.
Outline
| Koraci lekcije |
Aktivnosti nastavnika |
Bodovi, vrijeme |
Aktivnosti učenika |
| I. | Organiziranje vremena. – Izbor arbitra i arhiviste. – Najava teme časa, prijava za evaluaciju Dodatak 3(slajd 1,2) |
2 minute | |
| II. | Analiza teme lekcije. | ||
| 2.1. | Razgovor na temu lekcije (slajd 3) – Krilov je rekao: „Volim, gde je prilika, štipam poroke...“ Ove reči će biti epigraf naše lekcije. – Kod kuće ste se upoznali sa radom I. A. Krilova „Vuk u odgajivačnici“. Domaći zadatak je bio odrediti žanr djela, dokazati žanr ovog djela, te napraviti 4 pitanja za prosuđivanje (možete ih koristiti tokom lekcije). |
1–2 min | |
| – Koja ste djela I. A. Krilova ranije čitali? (slajd 4) | – “Svinja pod hrastom”, “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Vuk i jagnje” itd. | ||
| – Kom žanru pripadaju ova djela? | - Basna. | ||
| III. | Radite na temi lekcije. | 5 minuta | |
| 3.1. | – Formulisati pitanje-koncept koji karakteriše žanr ovih dela (slajd 5) | 2 poena | -Šta je basna? – Basna je lirsko-epski žanr u kojem preovlađuje lirsko načelo (moral), proizašlo iz epskog zapleta koji ismijava bilo koji ljudski porok, prikazan, po pravilu, u alegorijskom obliku uz pomoć životinjskih junaka. |
| 3.2. | – Formulirajte pitanje za rasuđivanje vezano za temu naše lekcije. Pokušajte odgovoriti na rasuđujuće pitanje u obliku zaključka (slajd 6) | 1-3 boda | – Kako dokazati da je ovo Krilovljevo djelo bajka?
– Budući da je djelo lirsko-epskog žanra, u kojem preovlađuje lirsko načelo (moral), proizašlo iz epske fabule koja ismijava bilo koji ljudski porok, prikazano, po pravilu, u alegorijskom obliku uz pomoć životinjskih junaka, bajka, A u Krilovljevom djelu "Vuk u odgajivačnici" prevladava lirski princip (moral), koji proizlazi iz epske radnje koja ismijava sve ljudske poroke, prikazane, po pravilu, u alegorijskom obliku uz pomoć životinjskih heroja, Shodno tome, Krilovljevo djelo "Vuk u odgajivačnici" je bajka. |
| IV. | Individualni rad. – Izvršite zadatak br. 1: zapišite 4 para suprotnih pojmova i pokušajte da identifikujete kontradiktornost ovih suprotnosti. |
5 minuta | |
| 4.2. | – Rešiti zadatak br. 2: pojmove basne staviti u 4 filozofske kategorije: „opšte-specifično-pojedinačno“, „uzrok-posledica“, „mogućnost-stvarnost“, „sadržaj-forma“. Možete citirati iz teksta basne. | 4 min | Opšte-specifično-pojedinačno (basna-basna I.A.Krylova – basna I.A.Krylova "Vuk u odgajivačnici"), uzročno-posledica („Poznajem tvoju vučju narav dugo vremena“ – „nema drugog načina da se pomiriš osim tako da im odereš kožu“), mogućnost-stvarnost („Vuk, misli da uđe u tor“ – „završio u štenari“), |
| V. | – Jednostavna saradnja. Razgovarajte o rezultatima individualnog rada u grupama i pripremite prezentaciju (slajd 7) | 3 min | Grupa 1 – parovi suprotnih pojmova. Grupa 2 – identifikujte kontradikcije suprotnostima. Grupa 3 – filozofska kategorija “opšte-specifično-pojedinačno” Grupa 4 – filozofska kategorija „uzrok-posledica“. Grupa 5 – filozofska kategorija „mogućnost-stvarnost“. Grupa 6 – filozofska kategorija „sadržaj-forma“. |
| VI. | – Kompleksna saradnja (nastupi iz grupa). – Koje primjedbe i dopune imate? |
7 min 3–5 poena |
|
| – Formulirajte pitanja za rasuđivanje za grupe koje govore. | Grupa 1 - Kako dokazati da su pojmovi „prijatelj-neprijatelj“ suprotni? Grupa 2 - Kako je ova kontradikcija razriješena u basni? Grupa 3 - Kako se koncept "basne" razlikuje od koncepta "Krilovljeve bajke"? Grupa 4 - Zašto je Lovčij predložio baš ovo rešenje? Grupa 5 - U kom slučaju bi Vuk zapravo mogao ostvariti priliku da uđe u tor? Grupa 6 - Kako dokazati da je autorova ideja postala osnova sadržaja u Krilovoj basni "Vuk u odgajivačnici"? |
||
| Samopoštovanje. | |||
| VII. | Izvođenje koncepta "alegorije". | ||
| 7.1. | - Hajde da pokušamo da izvedemo sadržaj ovog koncepta. – Šta će biti generički znak? Na ploči je pričvršćena kartica: “Alegorija”. Nakon što učenici odgovore, nastavnik prilaže „trop“. Nadalje, on otkriva specifične karakteristike „leži u alegoriji; izražavanje apstraktnog koncepta kroz sliku; veza između pojma (ideje) i slike uspostavlja se sličnošću.” |
3 min Verzija – 1 bod Ispravna verzija – 3 boda |
– Likovna tehnika, figurativna i izražajna sredstva jezika, trop. |
| – Dakle, šta se podrazumeva pod alegorijom? (slajd 8) | – Alegorija je trop koji se sastoji od alegorije; izražavanje apstraktnog koncepta kroz sliku; veza između pojma (ideje) i slike uspostavlja se sličnošću. | ||
| 7.2. | – Pročitajte istoriju nastanka basne „Vuk u odgajivačnici“ u referentnom materijalu i formulišite pitanje za rasuđivanje (slajd 9) | 5 minuta | - Kako dokazati da je u basni "Vuk u odgajivačnici" Vuk Napoleon, a Lovac Kutuzov. Basna „Vuk u odgajivačnici“, napisana 1812. godine, odgovor je na Otadžbinski rat protiv francuske invazije. Vuk je Napoleon, poražen na Borodinskom polju; Nakon što je zauzeo Moskvu, shvatio je da je zarobljen i poslao je Kutuzovu prijedlog za mir, uvjeravajući ruskog komandanta da želi mir. Kutuzov je odbio ponudu osvajača i u pobjedničkim bitkama oslobodio Rusiju od njenih neprijatelja. Lovac u basni je Kutuzov. – Kako dokazati da je basna “Vuk u odgajivačnici” zasnovana na alegoriji? |
| 3 boda | – Od djela koja sadrže alegoriju; smatra se da je izraz apstraktnog koncepta kroz slike izgrađen na bazi alegorije, A Krilovova bajka "Vuk u odgajivačnici" sadrži alegoriju (Kutuzov i Napoleon su prikazani kroz slike), Shodno tome, Krilovljeva bajka "Vuk u odgajivačnici" izgrađena je na osnovu alegorije. |
||
| VIII. | – Formulirajte glavnu ideju – kontradikciju basne. | 6 min Verzija – 1–2 boda |
|
| (slajd 10) | Ispravna verzija – 3 boda | Ispravna verzija: – Vuk se pokazao kao lukav i podmukao protivnik, ali je Lovac, kao mudar i iskusan lovac, pobedio u ovom obračunu. |
|
| – Zašto ova Krilovova izreka odgovara temi naše lekcije: „Volim, gde postoji prilika, da štipam poroke...“ (slajd 11) |
1 bod | – Svrha basne je da imenuje porok, da obrazuje na negativnom primjeru, suprotstavljajući ga pozitivnom principu. Mnoge Krilovljeve basne napisane su iz određenog razloga, a basnoslovci su shvatili „u čiju je baštu bačen kamen“. Istovremeno, bajkoviti likovi imaju široko opšte značenje, koje je i danas razumljivo. | |
| IX. | Domaći (slajd 12): 1. Uporedite koncept „basne” sa pojmom „bajka” koristeći karticu br. 3 (poređenje). 2. Sastavite kolekciju verbalnih slika za pojmove Lovac i Vuk (4 slike za svaki koncept). |
1 min | Pišite u svesku ili dnevnik. |
| X. | Ocjenjivanje u skladu sa zahtjevom za ocjenjivanje. | 1 min | Popunjavanje listova, brojanje bodova, samovrednovanje. |
Sveobuhvatna analiza basne I.A. Krylov "Vuk u odgajivačnici"
"Njegove basne će trajati vekovima"
K.N. Batjuškov.
"Basna je poezija razuma"
V.G. Belinsky.
Ciljevi časa: 1. Ponoviti, produbiti i učvrstiti znanja o biografiji I.A. Krylova.
Razvoj kreativnih sposobnosti učenika, njihovih analitičkih sposobnosti; širenje vidika; razvijanje sposobnosti razumijevanja alegorijskog podteksta basne; poboljšanje govora učenika.
Negovanje moralnih kvaliteta i nepomirljivog odnosa prema lukavstvu, koristoljublju, neznanju, gluposti i narcizmu, negovanje osećaja ljubavi prema Otadžbini, ponosa na naše pretke.
Tokom nastave
I Org moment.
II Uvodni govor nastavnika.
Prošlo je više od dvije stotine godina od rođenja velikog basnopisca „djeda Krilova“, kako ga narod s ljubavlju zove, ali njegove basne nisu zastarjele, uče nas da razumijemo prave moralne vrijednosti, narodnu mudrost i proširimo životno iskustvo.
III. Upoznavanje sa biografijom I.A. Krylova, studentski nastup.
I.A. Krilov je rođen u Moskvi 1769. Njegovo detinjstvo i adolescencija protekli su u teškim uslovima. Andrej Prohorovič Krilov, otac budućeg pisca, bio je vojni oficir. Sinu je ostavio u nasljeđe vojničku škrinju sa knjigama. Majka, Krilova Marija Aleksejevna, nije znala da čita i piše, ali je po prirodi bila ljubazna i pametna. Nakon smrti oca, Krilovi su živjeli u siromaštvu. Budući basnoslovac je počeo da služi u jednoj od državnih institucija kao „podčinovnik“. Rano je upoznao sudsku samovolju, mito, šikaniranje i ponižavajuću atmosferu ljudskog bezakonja.
Budući basnoslovac nije pohađao školu. Ali imao je žeđ za znanjem i imao je izuzetne sposobnosti. Samouk je učio jezike, matematiku i postao visokoobrazovana osoba za svoje vrijeme.
Život nije pokvario Krilova, a svaki korak ka uspjehu nije mu dat uzalud. Krilov je pisao komedije za pozorište i objavljivao časopis "Spectator". Osim toga, lijepo je svirao violinu i dobro crtao. Ali slavnim ga je učinila bajka.
Krilov je napisao 205 basni. Volio je svoju domovinu i smatrao je svojom dužnošću da se bori protiv nedostataka društva. Interesovanja, vještine, navike, izrazi bajkovitih likova bliski su i razumljivi najširem krugu čitalaca.
Pisac je mnoge svoje priče crpeo iz narodnog jezika, iz poslovica i izreka. Bajnjak je govorio mnogo gorkih istina o nepravednom poretku u Rusiji, o okrutnim zemljoposednicima, sebičnim službenicima i arogantnim plemićima. Smijemo se junacima basni - smiješnim životinjama, ponekad lukavim i zlim, ponekad glupim. Ali dobro razumijemo da Krilov ismijava i razotkriva ljudske poroke i nedostatke: lijenost, zavist, neznanje.
IVRadite na temi lekcije.
Uvodni govor nastavnika.
Krilov nije slučajno odabrao žanr basne. Bilo je nemoguće ići u bitku s otvorenim vizirom, snage su bile previše nejednake, zbog čega Krilov bira alegorijski oblik pripovijedanja na ezopovskom jeziku. Radovi Ivana Andreeviča zanimljivi su po temi, ideji i figurativnom, iznenađujuće razumljivom jeziku. U svojim basnama Krilov raspravlja i rješava univerzalna ljudska pitanja ili specifične događaje, kao, na primjer, u djelu „Vuk u odgajivačnici“
Pogledajmo tekst ove basne i analizirajmo ga.
A) Izražajno čitanje basne.
B) Analiza basne.
Odredite vrstu govora.
Koja je tema basne?(Priča o Vuku koji se popeo u odgajivačnicu i bio je uhvaćen od odgajivačnice)
Koja je glavna ideja teksta? Da bismo definisali ideju, prisjetimo se istorije nastanka basne.(Basna je napisana o događajima iz 1812. godine, kada je Napoleon ušao u Moskvu i počeo da traži načine da sklopi mir sa Rusijom. Ali Rusi pod komandom Kutuzova su to odbili: nije moglo biti govora o bilo kakvom sporazumu dok je neprijatelj ostao na Rusko tlo, u srcu, Moskva). (Basna alegorijski opisuje neuspjele pregovore između Napoleona i Kutuzova)
Rad sa vokabularom. Hajde da sada definišemo značenje nekih reči i izraza.
Od sada - u budućnosti
tor za ovce – ovčar
odgajivačnica – posebne prostorije za lovačke pse, kao i lica koja ih opslužuju
Stabilan - zatvoreni prostor za životinje
psari – odgajivačnica koja se brine o psima i učestvuje u lovu
Ahti (međunarodno) – Kakva sramota!
sa hrastom -(zbirno zastarjele) palice, batine, korištene u stara vremena kao oružje
lovac - osoba zadužena (bojara, zemljoposednika) za razne vrste ribolova
svijet – sporazumni sporazum, rješavanje sporova, parnica bez suđenja
psi – rasa lovačkog psa
“Dvorište se podiglo” - znači da je ceo narod počeo da se bori sa Vukom
“Psi su poplavljeni u štalama” - u doslovnom smislu lajali su glasno, u prenesenom smislu - nakon dugog povlačenja od granice do Smolenska i dalje prema Moskvi, vojska je htjela bitku
"I odmah su kapije zaključane" - direktno značenje dopunjeno je figurativnim: ruska vojska je, manevrirajući i stigla do Kaluške ceste, zatvorila put za bijeg Napoleonu u području gdje su bile zalihe hrane
“Čekinjavo krzno, // Očima, čini se, On bi svakoga pojeo...” Ruski narod ima poslovicu: „Oko vidi, a zub boli“. Vuk Napoleon želi da osvoji celu Rusiju, ali ne može. Njegove mogućnosti su manje od njegovih želja.
"Plati ovce" - Nakon oslobođenja Rusije, ruska vojska je izvršila strani pohod, oslobađajući sve evropske zemlje koje je Napoleon zauzeo. Napoleon je shvatio da, ako ne osvoji Rusiju, neće moći da se zadrži za druge osvojene zemlje.
"Uspostavimo zajednički sklad" - To znači da ćemo zaključiti "mirovni ugovor". Vuk - Napoleon poziva ruskog cara da mu postane saveznik i bori se na strani Rusije.
"Nemoj da praviš svet" - znači ne zaključiti mirovni ugovor
"Pustite čopor pasa protiv Vuka" - dati vojsci komandu da progoni Francuze u povlačenju kako bi ih istjerali iz zemlje
"Odgajivačnica je postala pakao" - užas, buka, haos kada ju je Vuk udario.
Umetnite pravopisne i interpunkcijske znakove koji nedostaju i objasnite ih.
Rastavi rečenicu:
Vuk je noću, misleći da uđe u tor, završio u odgajivačnici.
Ispiši gerundije iz teksta i odredi njihov oblik
Prisjetimo se što se zove epitet, antiteza, alegorija, personifikacija, metafora.
1 opcija iz teksta basne piše epitete, antitezu, personifikaciju(epiteti: sivi nasilnik, vučja zakletva, vučja priroda; antiteza: siv si, a ja, druže, siv; personifikacija: dvorište se diglo)
Opcija 2 piše metaforu, alegoriju(metafora: odgajivačnica je postala pakao, očima bi želio da pojede svakoga, vuk u odgajivačnici; alegorija: Kutuzov i Napoleon su prikazani kroz slike, tj. Vuk i Lovac)
Koji se izrazi nazivaju frazama?
Zapišite popularne izraze iz teksta basne(„završio je u odgajivačnici“, „kapije su se momentalno zaključale“, „očima se činilo da želi sve da pojede“, „ušao u pregovore“, „da ne sklapaju mir“, „pustio čopor psi na vuka“, „ti si siv, a ja, prijatelju, siv sam“, „odavno poznajem tvoju vučju narav“, „došao ti je kraj“.
Razgovarali smo o antitezi. Kako se zove jezička pojava u kojoj se u tekstu koriste riječi suprotnog značenja? (antonimi)
Odaberite antonime za sljedeće riječi:
prošlost - budućnost
pomiri se - rasprava
druže - neprijatelja
ruffnut - tih, kukavički.
Šta su sinonimi?
Pronađite sinonime za sljedeće riječi i izraze:
Ušao u pregovore - započeo pregovore
Psi su željni borbe - nastojati savladati sve prepreke
Stari provodadžija i kum - dugogodišnji
ruffnut - nasilnik, svađalica.
Kakva je kompozicija basne? ( Basna se sastoji od priče i morala)
Koga sam sakrio I.A? Krilov pod likom Vuka? Pod likom Lovca?
15. Pronađite portretnu sličnost u tekstu.(Ti si siv, a ja, druže, sam siv)
16. Koje je karakteristike u ponašanju vuka i lovca Krilov naglasio?
Vuk-Napoleon Lovac-Kutuzov
Podmuklost
Hrabrost
Mudrost
Perfidnost
Predumišljaj
Lukavo
Samopouzdanje
Kukavičluk
17. Kao što smo već rekli, karakteristika basne kao književnog djela je prisustvo morala.
Šta je moral?
(Moral basne: Dakle, moj običaj: Ne postoji drugi način da se pomirimo s vukovima, osim oderavanjem kože. Sam autor daje pouku: ne vjeruj neprijateljima, već ih uništavaj. Ruske trupe neće se povući iz njihov put.Prosli su mnogo toga i moraju rat dovesti do pobjedonosnog kraja!
VSumiranje lekcije
Da li je ideja basne "Vuk u odgajivačnici" relevantna uXXIveka?
(Da, relevantno je. Oličava patriotski duh naroda, misli i osećanja samog autora u satu strašnih iskušenja)
Da li je basna savremena danas?
(Da, moderno je. Sada živimo u vrlo turbulentnom svijetu. Iz vijesti stalno saznajemo o međuetničkim ratovima i terorističkim aktima. Stoga riječi I. A. Krilova danas zvuče aktuelno, jer stanovnici bilo koje zemlje na svijetu moraju suočiti sa ovim problemom.
Koje fabuliste moldavskog i ukrajinskog naroda poznajete? Nazovite ih bajkama. Imaju li basne koje odražavaju istoriju naroda?
I želio bih završiti našu lekciju riječima princa P. Vyazemskog o Krilovu:
Ispravljao je ljude sa zabavom,
Brisanje prašine poroka;
Proslavio se basnama,
A ove riječi su naša stvarnost.
I ovu neće zaboraviti,
Dok govore ruski,
Davno smo to potvrdili,
Njeni unuci će to potvrditi.
Kao bajka, nastala je prije 4000 godina. Duhovita alegorijska pripovijest svakako sadrži glavnu ideju - moral. Ovaj žanr je u rusku književnost uveo i oživio Ivan Andrejevič Krilov. Ako su prvi fabulisti - starogrčki pisac Ezop, njemački pisac i dramaturg Lesing iz 19. stoljeća - preferirali proznu formu, onda su Krilovljeve basne pisane isključivo u poeziji. “Vuk u odgajivačnici” je bajka visokog patriotskog sadržaja, napisana tokom Velike godine, u vrijeme invazije Napoleonovih trupa i njihovog neslavnog bijega sa bojišta.
Karakteristično je da u školi proučavanje ovog djela nije uvijek praćeno upućivanjem na paralelu s povijesnim zapletom u kojem postoje dva glavna lika: Lovac - zapovjednik Mihail Ivanovič Kutuzov, Vuk - Napoleon. U međuvremenu, u tom kontekstu treba sagledati „moral ove basne“. Analiza basne “Vuk u odgajivačnici” često je rađena površno, djelo je predstavljeno kao bajka o nesretnom vuku koji je, “misleći da završi u ovčaru, završio u odgajivačnici”. Podigla se nezamisliva buka, psi su bili željni borbe, a Vuk je uplašen sedeo, „pritisnuvši leđa u ćošak“, i počeo da govori laskave govore o dobrosusedstvu. Ali Lovac se ne može prevariti: on dobro poznaje prirodu vukova i ući će u mir „tek nakon što im odere kožu“.
Koriste ih I. A. Krylov, slikovito reproduciraju atmosferu vojnih bitaka, stanje duha Vuka uhvaćenog u zamku, kao i bijes stanovnika odgajivačnice, gdje se pojavio nepozvani gost. Može li se slikovitije opisati sukob između branitelja domovine i agresora, koji su pri prvoj opasnosti ustuknuli i čak pokušali da se pomire - kakav vuk u odgajivačnici? Basna je minijaturno djelo koje se po značaju može uporediti s akcionim romanom ili istorijskom pričom.
O čemu je zapravo "Vuk u odgajivačnici"? Basna opisuje stvarnu istorijsku činjenicu iz vremena Otadžbinskog rata.Shvativši da ne može pobediti Ruse, car je odlučio da sklopi mir sa Kutuzovim. Međutim, do tih pregovora nije došlo, a svaki pokušaj sklapanja mira bio bi osuđen na propast. Neprijateljske trupe su potpuno poražene i sramno su pobjegle, smrzavajući se u snijegovima Rusije i gubeći hiljade i hiljade ljudi. To je živopisno i metaforički napisano u satiričnoj slici “Vuk u odgajivačnici”. Basna je napisana upravo nezaboravne 1812. godine.
Fabulista je predao svoju kreaciju Kutuzovoj vojsci. Istorija kaže da bi Mihail Ivanovič, obilazeći svoje pukove, sigurno čitao vojnicima „Vuk u odgajivačnici“ napamet. Basna sadrži sljedeće riječi: “Ti si siv, a ja, prijatelju, siv sam.” Na ove riječi, Kutuzov je svaki put skidao šubaru i pokazivao svoju sijedu glavu. Zadovoljstvu i inspiraciji vojnika nije bilo granica.
Značenje ove basne je toliko providno i očigledno da je autor nije čak ni popratio svojim tradicionalnim objašnjenjem – „Moral ove basne je ovo“. Neko ko brani svoj dom i svoju zemlju ne može biti poražen niti prevaren nikakvim trikovima - to je cijeli moral basne "Vuk u odgajivačnici". Ona je bezvremenska. Zbog toga ostaje relevantan do danas.