În această primăvară, conform tradiției, grădinița noastră a susținut concursul „Grădina de legume la fereastră”.
Ei au sugerat un subiect neobișnuit - „Intrimul viselor mele”.
Deoarece grupul nostru se numește „Romashka”, copiii noștri din grupul pregătitor și cu mine am decis să numim grădina noastră „Dachka în Romashkovo”. Ne-am prezentat astfel dacha de vis.
Au construit un conac cu două etaje (au luat ca bază cutii, le-au acoperit cu tapet ca cărămidă, au lipit ferestrele, au acoperit acoperișul cu hârtie autoadezivă, au făcut balustrade de balcon din plăci de tavan și au decorat balustradele cu ornamente din cutii de ouă, iar fundația a fost făcută din coji).
În zona grădinii de legume s-a folosit o abordare de design: dispunerea paturilor și plăcilor de pavaj este în formă de soare.
În zona de recreere au fost amenajate paturi de flori, a fost construit un foișor și a fost amenajată o potecă din scoici.
Ne-am dorit să apară copaci pe cabana noastră de vară și i-am prezentat sub această formă. Pentru a face acest lucru, am așezat în avans ramuri de mesteacăn în vază, astfel încât să producă frunze. Trunchiul a fost făcut dintr-un con de hârtie, iar înăuntru a fost pusă o sticlă cu apă pentru a preveni ofilirea ramurilor.
Am acordat o mare atenție creării compoziției și, în același timp, am încercat să prezentăm varietatea de răsaduri.
Și acesta este mini-laboratorul nostru. Copiii și cu mine am plantat ceapă și le-am observat creșterea, iar când au crescut, am tăiat verdeața și le-am mâncat toți împreună cu plăcere.
Am observat germinarea semințelor de fasole și mazăre (în căni). Am urmărit vremea. Am făcut notițe în jurnalele de observație.
Am selectat jocuri didactice și cărți de colorat pentru copii în funcție de subiect și am purtat discuții pe această temă. Apoi ne-am plantat răsaduri în patul grădinii și am urmărit cum cresc plantele. La sfârșitul verii recoltam sfeclă, morcovi, dovlecei, ardei, dar roadele muncii noastre au fost arătate altor copii, deoarece elevii noștri deveniseră deja școlari. Sunt sigur că cunoștințele și abilitățile dobândite în procesul unei astfel de lucrări nu vor trece fără urmă.
Una dintre opțiunile interesante care va ajuta nu numai la diversificarea vieții obișnuite de zi cu zi în grădină, ci și la cultivarea unui copil calități precum atenția și grija poate fi o grădină pe fereastră într-o grădiniță - decor DIY. Îi va ajuta pe copii să facă singuri diferite lucruri interesante, să devină parte din crearea unei noi vieți vegetale, să învețe noi cunoștințe și să dezvolte abilități motorii fine și disciplina. Așadar, avantajele pot fi enumerate pentru o lungă perioadă de timp, să trecem la treabă.
Gradina de legume pe geam. Decorat bricolaj
Pentru a decora ferestrele unei grădinițe obișnuite și pentru a interesa întregul grup de copii pentru o lungă perioadă de timp, puteți folosi această soluție. Este de remarcat faptul că grădina de pe fereastră ar trebui creată ținând cont de capacitățile de vârstă. Trebuie să începeți la vârsta de cel puțin 3,5 ani. De când copiii foarte mici înțeleg încă puțin și pot pune pământ, semințe și alte atribute în gură.
Așadar, pentru a crea o mini-grădină pe fereastră, trebuie să ții cont de ce pot face exact copiii din grupă. Așadar, dacă aveți o categorie de 4 până la 5 ani, atunci cea mai mare parte a muncii vă va cădea pe umerii, dar toate aceste probleme sunt plăcute. Vei avea nevoie:
- măsurați pervazul ferestrei pentru a selecta recipiente potrivite;
- pregătiți vopsele, multe pensule pentru copii, pământ, semințe (copiii din grupa mai mare pot fi rugați să le aducă de acasă), udatoze;
- vin cu un plan.
Odată ce totul este gata, puteți începe să creați o mică grădină de legume. Copiii cu vârsta de 4-5 ani vă pot ajuta prin decorarea ghivecelor, plasarea semințelor în pământ și udarea răsadurilor din cutii de apă.
Sfat!
Nu folosiți semințe mici, cum ar fi mărar, pentru plantarea cu copii. Pentru că nu sunt ușor de manevrat pentru mâinile mici. Cel mai bine este să folosiți ceapă și leguminoase. Dar, în același timp, trebuie să fii extrem de atent pentru ca copilul să nu-și pună fasole și mazăre în gură.
Puteți planta singur semințe mici sau cu copiii care sunt deja în grupul pregătitor. Le va fi mai ușor să se ocupe de ei.
Punct important!
Este interzisă utilizarea îngrășămintelor în grădiniță. Prin urmare, cel mai bine este să cumpărați pământ gata făcut. Dar aici este, de asemenea, foarte important ca acesta să nu intre în gura sau în ochii copilului.
După ce semințele sunt plantate, profesorul trebuie să explice copiilor că ei sunt acum responsabili de îngrijire. Puteți crea un program pentru udare și afânare. De asemenea, pentru ca ghivecele sau cutiile să nu stea cu tristețe, grădina poate și chiar ar trebui să fie decorată frumos și interesant.
Cum să amenajezi o grădină de legume pe o fereastră
Nu există limite pentru gândurile creative aici. Puteți decora ghivecele cu culorile curcubeului, puteți face decorațiuni sub formă de panglici pe ele, puteți face mici animale de pluș cu copiii dvs., în timp ce vorbiți despre cât de dăunătoare visează păsările să vă fure mugurii mici. Opțiuni simple și prietenoase cu bugetul sunt să faci figuri de hârtie din hârtie colorată, meșteșuguri din conuri de pin, ghinde și frunze. Se vor potrivi foarte organic într-o grădină mică, creând un colț natural confortabil.
Dacă fondurile permit sau este posibil să se ceară copiilor să aducă de acasă diverse figuri, atunci aceasta va fi și o soluție excelentă. Poate că cineva are gnomi mici, oale neobișnuite etc. Magazinul de grădină vinde și multe accesorii diferite. Puteți cumpăra un gard decorativ și puteți crea o curte întreagă pe fereastră.
Puteți folosi figurine speciale, flori artificiale și viță de vie pentru decor.
Puteți face un gard cu propriile mâini din crengi, scânduri și crenguțe.
MKDOU "Grădinița nr. 33" Topolek ", Novosibirsk.
Proiect de mediu: „Grădina de legume la fereastră”
Proiect de mediu:„Grădina de legume pe fereastră” (pe termen scurt).
1.Introducere…3 pagini
2. Relevanța temei: „Grădina de legume la fereastră”...4 pagini.
3.Scopul și obiectivele proiectului, rezultatul așteptat...5 pagini.
4. Pașaport proiect...6 pagini.
5. Etapele implementării proiectului...7 pagini.
6.Analiză...9 pagini
7. Lista referințelor folosite...10 pagini.
8.Anexe...11 pagini.
Introducere
V. A. Sukhomlinsky
„Comunicarea cu natura, grija pentru ea sunt necesare pentru cultivarea unor sentimente bune care sunt obligatorii pentru fiecare persoană.”
Influența lumii înconjurătoare asupra dezvoltării unui copil este enormă. Cunoașterea cu fenomene nesfârșite, în continuă schimbare, începe din primii ani de viață ai unui copil. Fenomenele și obiectele naturale îi atrag pe copii prin frumusețea, culorile strălucitoare și diversitatea lor. Prin observarea lor, copilul își îmbogățește experiența senzorială, pe care se bazează creativitatea sa ulterioară. Cu cât un copil învață mai profund despre misterele lumii din jurul lui, cu atât are mai multe întrebări. Sarcina principală a unui adult este de a ajuta copilul să găsească în mod independent răspunsuri la aceste întrebări. Pentru a satisface curiozitatea copiilor, a insufla primele abilități de activitate și gândire independentă, se creează condiții pentru activitățile de căutare și cercetare ale copiilor, care contribuie la formarea percepției estetice a copiilor, a simțului frumosului și a unei atitudini umane față de natură.
Comunicarea cu natura este o școală excelentă pentru a insufla amabilitate, sensibilitate și receptivitate copiilor. Îngrijirea tuturor lucrurilor frumoase este încurajată cel mai bine atunci când copiii au grijă de plante. La grădiniță, aceasta ar putea fi o „grădină pe pervaz”. O grădină de legume într-o grădiniță nu este doar o oportunitate pentru copii de a vedea rezultatele muncii lor, ci și una dintre condițiile necesare pentru implementarea educației pentru mediu a copiilor de la grădiniță.
Relevanța subiectului:„Grădina de legume pe fereastră”
Mulți părinți care au propriile lor grădini (dachas) nu bănuiesc că regatul verde va începe să trezească un mare interes al copilului dacă adulții îi învață să observe planta, să vadă în germenul verde o creatură vie deosebită, a cărei viață depinde în întregime de indiferent dacă primește îngrijire sau nu. Doar cu ajutorul adulților un preșcolar poate înțelege că viața unei plante depinde de prezența căldurii, a solului ușor și bun și poate învăța să deosebească o plantă sănătoasă și puternică de una slabă, fragilă. După ce a învățat să înțeleagă starea plantelor, copilul le va simpatiza și va avea grijă de ele. În timpul lucrărilor preliminare la acest proiect, a fost efectuat un sondaj al părinților pe tema: „educație ecologică în familie”, care a arătat că nu toți copiii știu cum și au posibilitatea să îngrijească plantele în casă (pur și simplu nu există niciunul). în ea). Dar chiar și cei mai mici copii trebuie să fie introduși treptat în natură și plante. Își pot uda florile sau își pot pulveriza frunzele. Introducerea în munca fezabilă de îngrijire a plantelor este, în primul rând, dezvoltarea unor calități precum responsabilitatea pentru îndeplinirea unei sarcini, pentru rezultatul obținut, angajamentul și determinarea. Și acestea sunt calități foarte importante pentru educația unui copil la școală.
În viața de zi cu zi, copiii își satisfac mai des nevoile prin jocuri pe computer sau vizionarea desenelor animate și mai rar prin comunicarea cu natura. Copiii de vârstă preșcolară primară nu au suficiente cunoștințe despre plante, unde cresc, condițiile necesare creșterii lor și, uneori, pur și simplu sunt lipsiți de contactul direct cu o plantă de pe stradă (alergii, teama de părinte că copilul va pune o plantă murdară în gură). Pentru a rezolva această problemă, grupul nostru a creat condiții pentru activitățile de căutare și cercetare ale copiilor. Cel mai bine este să vă familiarizați cu creșterea și dezvoltarea plantelor în primăvară (există mai multe zile însorite, se poate face o analogie cu trezirea naturii în primăvară), creșterea diferitelor culturi din semințe și bulbi în grădiniță, folosind o grădină de legume pe fereastră. Astfel, am creat condiții pentru activitățile de căutare și cercetare ale copiilor pentru a satisface curiozitatea copiilor și a insufla primele abilități de activitate și gândire independentă.
Scopul și obiectivele proiectului, rezultatul așteptat.
Ţintă:
Formarea la copii a unui sistem de valori, baza culturii ecologice ca o componentă importantă a culturii personale, creșterea unui copil pentru a fi o persoană umană, activă social, creativă, capabilă să înțeleagă, să protejeze, să iubească natura înconjurătoare și să o trateze cu grija.
Sarcini rezolvate pe parcursul proiectului:
Dezvoltați o înțelegere a obiectelor individuale ale naturii vii și neînsuflețite și proprietățile lor: apă, aer, sol, plante de interior, semințe, legume.
Dezvoltați capacitatea de a evidenția culoarea, forma și dimensiunea obiectelor; găsiți asemănări și diferențe.
Acumulați vocabular, îmbogățiți discursul cu conținut semantic.
Dezvoltați comunicarea și interesul pentru activități comune cu adulții și colegii.
Dezvoltați o atitudine pozitivă față de participarea fezabilă la activitățile de muncă.
Rezultatele așteptate de la copii până la sfârșitul proiectului:
Sunt interesați de obiectele naturii vii și neînsuflețite, manifestă respect pentru natură, stabilesc relații simple cauză-efect (de exemplu, dependența creșterii și dezvoltării plantelor de prezența umidității, a solului nutritiv, a luminii, a căldurii etc.). ).
Ei manifestă interes pentru experimentarea practică și curiozitate, stabilesc relații cauză-efect în timpul experimentării (diferențe de creștere între bulbi dintr-un borcan cu și fără apă).
Ei se străduiesc să fie implicați în munca adulților (ei ajută la îngrijirea plantelor într-un grup).
Ei participă liber la dialogul cu adulții, își exprimă sentimentele și intențiile folosind mijloace verbale și non-verbale și pot construi propoziții comune simple.
Ei experimentează plăcere din evenimentele care au loc (îngrijirea plantelor, spectacole de teatru bazate pe basmul popular rusesc „Napul”, recoltarea primei cepe verzi).
Pașaport de proiect
Participanții la proiect: copii din grupa a doua mai mică, profesor, părinți, administrație preșcolară.
Tip proiect: cognitiv, de cercetare - creativ.
Resurse ale proiectului:
Material si tehnic:
1.computer, imprimantă, cameră, casetofon, disc;
2.hartie colorata si alba, carton;
3. pixuri, creioane, pixuri colorate;
4.vopsele, lipici PVA, pensule, borcane cu apa pentru vopsit;
5.clip de hârtie, suport de carte;
6. costume pentru reprezentație teatrală bazată pe basmul „Napul”, atribute de producție;
7. un recipient transparent, ghivece și o tavă pentru ele, o cutie pentru răsaduri, un borcan de sticlă și un pahar;
8.semințe de legume, mei;
9. pământ, greble, băț de lemn, udatoze;
10.figurine de bunic și femeie, găini.
informativ:
1. Internet – resurse
2.ficțiune pentru copii
3.literatura metodologică
Integrarea zonelor:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”.
Etapele implementării proiectului
Etapa I - preliminară
În timpul conversațiilor cu copiii și privind imaginile, s-a dovedit că copiii știu bine numele legumelor, cum arată, unde cresc, dar de la ce provin și cum apar și ce condiții sunt necesare pentru aceasta, știu copiii. mic. Proiectul „Grădina de legume pe fereastră” va ajuta la formarea ideilor inițiale despre relațiile din natură, condițiile necesare pentru cultivarea legumelor într-o cameră pe pervazul ferestrei.
Pentru pregătirea de înaltă calitate și completă a proiectului, a fost realizat un sondaj al părinților pe tema: „Educația pentru mediu în familie” (Anexa nr. 1). Scopul sondajului: identificarea atitudinii părinților față de problemele educației ecologice a preșcolarilor din grădiniță și implementarea ei efectivă în familie. Drept urmare, s-a dovedit că mulți oameni au plante de interior în casele lor, dar aproape niciunul dintre părinți nu le cunoaște numele, iar copilul nu este implicat în procesul de îngrijire a acestora. De asemenea, din chestionare reiese clar că vizitarea unei păduri, a unui parc sau a unei plaje cu copiii nu servește scopurilor educaționale sau de cercetare.
Din datele culese putem concluziona că educația pentru mediu a copiilor din familie este la un nivel scăzut (Anexa nr. 2, Tabelul nr. 1, Tabelul nr. 2).
Etapa II – dezvoltarea proiectului
În această etapă a proiectului au fost stabilite scopurile și obiectivele proiectului în sine, precum și determinarea succesiunii lucrărilor (Anexa nr. 3, Tabelul nr. 1).
În cadrul discuției despre parcela în care va fi împodobită grădina de pe fereastră, au fost realizate materiale vizuale și didactice, echipamente, literatură de ficțiune și metodologie, costume și atribute pentru punerea în scenă a basmului, necesare implementării proiectului în ansamblu. selectat. În procesul de lucru a fost întocmit un plan pe termen lung de implementare a proiectului (Anexa nr. 3, Tabelul nr. 2).
Părinții au fost implicați în proiect. Ei au fost introduși în tema proiectului și au colaborat activ cu profesorul. Părinții au oferit semințe de legume pentru plantare, sol și au făcut un cal și o căruță din carton pentru a crea o „grădină cu ferestre” (Anexa nr. 4).
Muzica a ajutat activ la pregătire. regizorul, asigurând costume și decor, precum și administrația instituției de învățământ preșcolar, punând la dispoziție muze pentru spectacol. hol.
Etapa III - principal
Forme de lucru: colectiv şi individual.
Tipuri de activități pentru copii:
Cognitiv - cercetare:
Experimentare: „Cultivarea semințelor de mazăre” (Anexa nr. 5, Fig. 1), „Rolul apei în viața plantelor” (Anexa nr. 5, Fig. 2).
Examinarea (sol, semințe, frunze, rădăcini) și observarea creșterii plantelor.
Rezolvarea situațiilor problematice.
Comunicativ:
Conversaţie.
Compilarea și rezolvarea ghicitorilor.
Jocuri:
Jocuri didactice: „Imagini decupate”, „Poze minunată”, loto „Legume și fructe”, „Cine mănâncă ce?”, „Găsește ce-ți voi arăta”.
Jocuri de rol: „La dacha”, „Magazin”.
Activitate de muncă într-un colț de natură.
Citirea ficțiunii:
Lectură și discuție: basm popular rusesc „Napul”.
Memorare.
Productiv:
Producerea de atribute pentru decorare pe tema „Grădina de legume pe fereastră” și crearea unui aspect „curte de păsări”. (Anexa nr. 4).
Desen: „Ceapă”, „Cartofi într-o pungă”. (Anexa nr. 6).
Modelare: „Iubim legumele” (Anexa nr. 6).
Motor:
Jocuri cu degetele: „Mazăre”, „Varză”, „Iepure și un cap de varză”, „Shchi - supă de varză” (Anexa nr. 7).
Etapa a IV-a - finală
Activități teatrale. Producția basmului „Napul”.
Rezultatul proiectului: consumul de ceapă verde.
Analiză
Copiii au învățat că o plantă poate fi cultivată dintr-o sămânță, bulb sau bob. După ce am creat o grădină de legume pe fereastră, am cultivat ceapă, mazăre, roșii și castraveți. Copiii au devenit interesați de plante. Au învățat să distingă anumite tipuri de plante, au învățat o mulțime de lucruri interesante despre viața plantelor, studiind experimental condițiile necesare creșterii lor. Copiii au învățat să facă observații și să tragă primele concluzii, au început să trateze mai atent lumea plantelor și să interacționeze corect cu plantele conform principiului „nu face rău”. Activitatea practică a fost participarea directă a copiilor la îngrijirea plantelor. Băieții s-au implicat în munca grea de îngrijire a răsadurilor - aceasta, în primul rând, a dezvoltat calități precum responsabilitatea pentru îndeplinirea sarcinilor, angajamentul și determinarea. Toți participanții la proiect (copii, profesori, părinți) au primit emoții pozitive din rezultatele obținute.
Proiectul meu a confirmat că în viitor este necesară promovarea îmbinării copilului cu natura, formarea unei atitudini estetice față de aceasta, aprofundarea cunoștințelor, îmbunătățirea abilităților și susținerea individualității fiecărui copil. Și apoi copilul va manifesta interes pentru activitățile de cercetare și cognitive și va stăpâni independent și creativ noi metode de cercetare pentru un rezultat mai precis.
Bibliografie:
1.Eliseeva L.N. Cititor pentru cei mici. Comp. L.N. Eliseeva. Ed. al 3-lea, revizuit si suplimentare M., „Iluminismul”, 1978
2. Resursa de internet „Rețeaua socială de educatori „MAAM”, „nsportal.ru”
3. Origini: Program aproximativ de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar. — Ed. a IV-a, revizuită. si suplimentare / Ed. LA. Paramonova. – M.: – Centrul comercial Sphere, 2011. – 320 p.
4. Lykova I. A. Activități vizuale în grădiniță. A doua grupă de juniori. (Domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică”): manual educațional și metodologic. – M: Editura „Tsvetnoy Mir”, 2015. – 152 p., revăzută. si suplimentare
5. Nikolaeva S. N. Cum să introduceți un copil în natură: Material metodologic pentru lucrul cu părinții într-o instituție preșcolară. – M.: Şcoala nouă, anii 1993-64
6. Cadrul de reglementare al învățământului preșcolar modern: Legea educației, Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar, procedura de organizare a activităților educaționale. – M., „Iluminismul”. 2014.
7.Planificarea activităților educaționale cu preșcolari în timpul zilei. A doua grupă de juniori. Manual educațional și metodologic. – M.: Centrul de Educație Pedagogică, 2012. – 352 p.
8. Ryzhova N. Educația ecologică a copiilor preșcolari din poziția unei noi paradigme // Educația preșcolară 2001 Nr. 7. P. 61
9. Ryzhova N. Sol - pământ viu: Bloc de lecții „Pământ” - M.: Karapuz, 2005. - 128 p.
10. Ryzhova N. Programul „Casa noastră este natura”: Blocul de lecții „Eu și natura” - M.: Karapuz, 2005. - 192 p.
11.Cherenkova E.F. Jocuri educative cu degetele. – M.: RIPOL clasic: CASĂ. Secolul XXI, 2010. – 186 p. – (Învățare prin joc, ABC-ul dezvoltării).
12. Chuverova L. N. Educația ecologică a copiilor de vârstă preșcolară primară // Tânăr om de știință. - 2016. - Nr. 24. - p. 548-551.
Concursul „GRADINA PE FEREASTRĂ”
„Sunt oameni care fac zgomot la poartă.
Unde este grădina de iarnă?
Se spune că acolo crește.
Răsaduri de castraveți.
Și mărar și ceapă.
Toată lumea se uită la grădină,
Și pleacă cu gura deschisă”.
ÎN MDOU „Grădinița nr. 9 de tip combinat” a organizat un concurs de recenzii „Grădina de legume pe fereastră”, la care au participat profesori, copii și părinți de toate grupele de vârstă.
Scopul competiției: generalizarea și extinderea cunoștințelor preșcolarilor despre modul de îngrijire a plantelor în interior; implicarea cât mai multor copii în muncă; faceți din proiect o co-creare a profesorului, copiilor și părinților. Cultivarea legumelor și florilor în interior este utilă prin faptul că promovează dezvoltarea curiozității și observației la copii, acest lucru ajută la înțelegerea mai bună a vieții plantelor. Profesorii s-au gândit la parcela viitoarei grădini, la schema de plantare și la participarea fezabilă a copiilor și a părinților.Copiilor le plăcea să facă găuri, să semene semințe, să le ude și să aștepte cu nerăbdare germinația. Copiii au privit plantele crescând și i-au ajutat cu nerăbdare pe profesori să aibă grijă de ele. Treptat, plantările s-au transformat în „basme”. Fiecare grupă de vârstă s-a gândit la originalitatea numelui basmului din grădină.În toate grupurile puteți vedea o varietate de mini-grădini pe pervaz. Imaginația profesorilor este bogată, ei bine, doar o priveliște pentru ochi dornici. Nu doar că răsadurile sunt plantate și monitorizate, ci sunt dezvoltate povești întregi. Exista și o varietate de culturi de legume.„Grădinile de legume” distractive au tot ceea ce ar trebui să aibă o grădină de legume adevărată: o casă, un gard, o sperietoare și vânt, un iaz. Și vizitatorii constanti la paturile de legume: insecte (făcute de copii din materiale naturale), arici și animale de companie.
De asemenea, părinții mei au oferit mult ajutor în decorarea grădinii. Au ajutat cu pământ și ghivece, au adus semințe de diferite plante și au participat la proiectarea estetică a „grădinilor”.
Pe baza rezultatelor concursului, câștigătorilor li s-au acordat diplome și cadouri.
Pentru a crea un interior neobișnuit de locuit, puteți folosi ideea de a crea o grădină de legume pe fereastra unei grădinițe.
Însăși ideea de a-ți crea propria mică grădină de legume pe fereastră va părea destul de tentantă și neobișnuită pentru mulți.
O astfel de grădină proprie va fi foarte neobișnuită, deoarece le va oferi atât copiilor, cât și adulților posibilitatea de a admira mediul de acasă incredibil al plantelor vii.
Copiii vor fi convinși că o grădină pe fereastră, făcută cu propriile mâini, va oferi legume și ierburi delicioase și proaspăt cultivate, care nu sunt doar foarte gustoase, ci și incredibil de sănătoase, deoarece nu conțin substanțe chimice.
O grădină de legume de grădiniță pe fereastră va oferi o mare plăcere, frumusețe și beneficii mari pentru sănătate. Mai mult, procesul de îngrijire și creștere a unei grădini de legume este foarte interesant și interesant.
Gradina de legume pe geam
Cu eforturile comune ale copiilor și ale profesorilor, puteți crea o recoltă frumoasă și gustoasă pe fereastră.
Înainte de a crea o grădină de legume pe o fereastră, trebuie să știți că nu toate plantele pot fi cultivate pe o fereastră. De exemplu, este recomandat să lăsați plante mari pentru grădinărit de legume în grădină.
Astfel de plante vor fi foarte fierbinți și aglomerate pe fereastră, deoarece nu sunt concepute pentru astfel de condiții și toate eforturile tale vor fi în zadar, iar plantele nu vor înflori corespunzător și pot muri.
Grădina de legume de pe fereastră este un fel de „oază de vitamine”. De fapt, o idee atât de minunată poate fi implementată foarte simplu și rapid.
Ce este mai bine să plantezi în grădină pe fereastra unei grădinițe?
Alegerea plantelor este destul de largă: castraveți, ceapă, fasole, mazăre, pătrunjel, usturoi, salată verde, mărar, soiuri mici speciale de morcovi etc.
Principalul lucru este să alegeți plante nepretențioase pentru o astfel de grădină. Înainte de a începe să creați o grădină de legume, este mai bine să desfășurați o lecție de instruire pentru copii (puteți afișa chiar și un videoclip) și să le spuneți copiilor despre beneficiile fiecărei plante și despre îngrijirea adecvată a acestora.
O astfel de cunoaștere va permite micilor grădinari să aibă grijă și să admire grădina de pe fereastră cu un interes și mai mare.
Amintiți-vă că fereastra în care va fi amplasată grădina este mai bine să fie orientată spre partea însorită și să fie mare.
Grădina de legume pe decorarea ferestrei
Alegem designul viitoarei grădini de legume pe fereastră.
Construim un design convenabil și simplu. Dimensiunea structurii trebuie să corespundă pervazului, adică structura nu trebuie să fie mai lată sau mai lungă decât pervazul (nu trebuie să iasă dincolo de limite).
Deoarece un astfel de design nu numai că va avea un aspect neatractiv, ci va deveni și nesigur pentru copiii care pot fi prinși în el.
Este foarte ușor să creezi un design de grădină pe o fereastră, principalul lucru este imaginația ta.
Structura poate fi realizată din cutii obișnuite formate din scânduri de molid sau pin, de aproximativ 2 centimetri grosime, 12-15 centimetri înălțime.
Cutiile pot fi vopsite într-o culoare strălucitoare. Această opțiune este foarte bună pentru o cameră pentru copii. O grădină de legume frumos decorată va arăta distractiv și neobișnuit și va încânta pe toată lumea cu aspectul său atractiv.
Pe lângă cutiile din lemn, puteți folosi ghivece pentru plante sau chiar sticle obișnuite de plastic care pot fi tăiate.
De asemenea, pot fi frumos decorate, de exemplu, cu pietre, desene (fluturi, buburuze), diverse autocolante etc. Adică, puteți experimenta la nesfârșit designul.
Este foarte important să asigurați o iluminare adecvată grădinii, o temperatură și umiditate optime. Dar acestea nu sunt toate cerințele pentru o înflorire reușită.
Solul bun și de înaltă calitate, datorită căruia planta va da roade, trebuie selectat corect. Astfel de îngrășăminte nu sunt dificil de achiziționat în magazinele specializate care vând plante.
Mini gradina pe geam
O miniatură plăcută, originală și plină de viață pe fereastră îți va oferi multe plante utile pe care tu și copiii tăi le poți colecta și îngriji împreună: udați și fertilizați.
Sfaturi utile pentru o înflorire favorabilă:
1. Semănați uniform semințele culturilor preferate.
2. Îngrijirea unei grădini de legume pe o fereastră nu este foarte dificilă, principalul lucru este să o udați sistematic. 
3. Temperatura pentru plante ar trebui să fie peste 17 grade, altfel plantele vor putrezi și nu vor da roade.
4. Dacă nu este suficientă lumină pe pervazul unde doriți să instalați o grădină de legume, puteți crea lumină artificială folosind o lampă.
5. Fereastra în care se află grădina de legume trebuie să fie etanșată cu grijă și să nu permită trecerea curenților de aer.
6. Pentru plantele cățărătoare, este necesar să se creeze un design special. De exemplu, lângă cutiile în care sunt plantați castraveții, se recomandă construirea unor spaliere speciale care să ghideze creșterea plantei.
7. Alegeți plante pentru grădina ferestrelor astfel încât să fie adaptate încăperii și să nu fie prea capricioase. 
O astfel de grădină de legume „copii” va decora perfect interiorul, iar fructele ecologice și mereu proaspete nu vor înceta să mulțumească copiii pe tot parcursul anului.
Mai ales o astfel de grădină va fi foarte utilă iarna, când cantitatea de vitamine este limitată.
Creste o gradina de legume cu copiii tai si mananca fructele cu placere! Du-te!
